Partie 2- au secours, j’ai des mauvaises notes !

Selon le Directeur pédagogique du Collège et Lycée la Pléiade, Monsieur Mihri, « un étudiant qui obtient une mauvaise note  doit se  ressaisir et apprendre comment se faire confiance, entrer en connexion avec le professeur, multiplier les sources d’apprentissage et chercher du soutien, sinon ce dernier déprimera et échouera à ses examens ».  Pour mieux comprendre ce que traduit l’échec chez un enfant et quelles sont ses conséquences, nous avons demandé l’avis d’un psychologue.

Trois questions à la Psychologue – Psychothérapeute Loubna Lmseffer 

 La Nouvelle Tribune: Que traduit l’échec scolaire ?

 Loubna Lmseffer : L’échec scolaire peut avoir plusieurs causes. Elles peuvent être d’abord neurologiques et entraîner des troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie,…), et dans ces cas, un bilan neuropsychologique est nécessaire afin d’établir un diagnostic et une prise en charge adaptée.

Ensuite, elles peuvent être d’ordre psychologique, dues entre autres, à un entourage affectif défavorable (divorce des parents, naissance d’un autre enfant, un intérêt parental exclusivement centré sur les études,…)Dans ces cas-là, l’enfant se désintéresse de ce qui l’entoure ou agit par provocation (consciente ou inconsciente) en refusant à cet entourage ce qu’il attend de lui (c’est- à dire des bonnes notes).

Enfin, cela peut être dû à des causes socioculturelles. En effet, l’environnement dans lequel vit l’enfant est déterminant dans le désir d’apprendre. Si les parents lisent régulièrement, par exemple, et débattent avec leur enfant dans un espace d’échange et d’écoute, ce dernier  développera naturellement des envies et des capacités d’apprentissage et ne sera donc pas en échec scolaire.

  Quel est le rôle des parents dans le parcours scolaire de leurs enfants?

Le rôle des parents est de mettre en place un environnement favorable au développement psychique, physique et intellectuel de leur enfant.

Ils doivent être à leur écoute, essayer d’identifier leurs difficultés et d’y remédier. Qualifier un enfant de “fainéant”, par exemple, et être après lui toute la journée, ne fera qu’accentuer son comportement car il finira par s’identifier à cet adjectif.

Il faudrait, au contraire, essayer de le comprendre en discutant avec lui et en trouvant ses propres sources de motivation et les causes de cette “fainéantise” (qui peuvent être un appel de la part de l’enfant, ou encore une peur de l’échec dû à un manque de confiance par exemple).

Comment apprendre le sens de la responsabilité à l’enfant dès son plus jeune âge? 

Pour apprendre le sens des responsabilités à un enfant, il faut d’abord lui faire confiance et l’aider à développer progressivement son indépendance. Cela commence dès le plus jeune âge, en l’incitant à faire ses propres choix et en l’impliquant dans les différentes étapes de son développement. Tout cela, en évitant une sur-protection parentale, montre à l’enfant, que si ses parents lui font confiance, il peut en faire de même envers lui-même et ainsi développer un sens des responsabilités et une motivation pour aller de l’avant.

Propos recueillis par Fatimazahraa Rabbaj